Plano de Aula de Matemática - 1º ano do Ensino Fundamental. EF01MA01.

Plano de Aula de Matemática - 1º ano do Ensino Fundamental

Habilidade: EF01MA01

Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Objetivo da aula:

Ensinar as crianças a relacionar números naturais com a quantidade de objetos em situações do cotidiano.

Atividades:

1. Contagem de objetos (15 minutos):

Apresente diferentes objetos, como brinquedos, frutas ou lápis. Peça às crianças para contar a quantidade de objetos que você mostrar. Vá aumentando gradualmente a quantidade de objetos para que as crianças pratiquem a contagem.

2. Comparação de quantidades (20 minutos):

Agora, mostre duas pilhas de objetos com quantidades diferentes e pergunte às crianças qual pilha tem mais objetos e qual tem menos objetos. Discuta a ideia de "mais" e "menos" em relação às quantidades. Use os números para representar as quantidades e reforce a ideia de que os números nos ajudam a comparar e ordenar as coisas.

3. Atividade prática (25 minutos):

Distribua folhas de atividades com desenhos de diferentes objetos. Peça às crianças para escreverem o número correspondente à quantidade de objetos em cada desenho. Por exemplo, se houver três maçãs desenhadas, elas devem escrever o número 3. Caminhe pela sala e forneça suporte individual quando necessário.

4. Discussão em grupo (10 minutos):

Reúna as crianças e peça a cada uma delas para compartilhar um exemplo de uma situação cotidiana em que os números são usados para indicar quantidade ou ordem. Discuta os diferentes exemplos e reforce a ideia de que os números estão presentes em várias situações do dia a dia.

Avaliação:

Observe o engajamento das crianças durante as atividades e a compreensão delas em relação ao uso dos números como indicadores de quantidade ou ordem. Verifique se elas conseguem relacionar os números às quantidades de objetos e se conseguem identificar situações em que os números são usados como códigos de identificação.

Plano de Aula - Matemática. EF01MA01.

Plano de Aula - Matemática

Objetivo: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Habilidade:

EF01MA01 - Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Recursos Necessários:

• Lápis e papel para os alunos.
• Cartelas com números e objetos para contagem.
• Atividades impressas para prática.

Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

Inicie a aula reunindo os alunos em roda e introduza o conceito de números naturais como indicador de quantidade e ordem.

Explique a diferença entre números que contam ou ordenam objetos e números que são usados como códigos de identificação, como números de telefone ou placas de carro.

2. Atividade de contagem (15 minutos)

Distribua cartelas numeradas e objetos para contagem, como botões ou palitos de picolé.

Peça aos alunos que contem e coloquem a quantidade correta de objetos na cartela correspondente aos números.

3. Atividade de ordenação (15 minutos)

Peça aos alunos que organizem os números de uma forma sequencial, do menor para o maior.

Utilize cartelas com números embaralhados e peça para que os alunos organizem em ordem crescente ou decrescente.

4. Discussão em grupo (10 minutos)

Reúna todos os alunos novamente em roda e promova uma discussão sobre as atividades realizadas.

Pergunte sobre as diferenças entre os números que foram usados para contar, ordenar ou como códigos de identificação.

5. Atividades práticas individuais (20 minutos)

Distribua atividades impressas para cada aluno realizar individualmente.

As atividades devem abordar situações em que os alunos precisam usar números para contar, ordenar ou identificar.

6. Conclusão e revisão (10 minutos)

Reúna a turma novamente e faça uma revisão dos conceitos trabalhados durante a aula.

Incentive os alunos a compartilharem suas respostas das atividades individuais e esclareça eventuais dúvidvidas.

Avaliação:

Durante a realização das atividades individuais, observe a compreensão dos alunos em relação aos diferentes usos dos números, seja para contar, ordenar ou identificar.

Também avalie a capacidade dos alunos em realizar as atividades de forma correta e precisa.

Observações adicionais:

Faça uso de recursos visuais, como cartelas numeradas e objetos para contagem, para auxiliar na compreensão dos conceitos.

Estimule os alunos a trazerem exemplos de situações reais em que os números são utilizados como indicadores de quantidade, ordem ou código de identificação.

Reforce a importância do uso correto dos números em diferentes contextos, desenvolvendo assim a habilidade proposta.

Plano de Aula de Matemática - 1º ano do Ensino Fundamental. EF01MA01.

Plano de Aula de Matemática - 1º ano do Ensino Fundamental

Habilidade: EF01MA01

Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

Objetivo da aula:

Ensinar as crianças a reconhecer e utilizar números naturais como indicadores de quantidade e ordem em situações do cotidiano.

Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

Apresente uma variedade de objetos, como lápis, borrachas, brinquedos, etc., e peça às crianças para contar quantos objetos há em cada grupo. Em seguida, pergunte a eles qual grupo tem mais objetos e qual tem menos objetos. Discuta como os números podem nos ajudar a indicar a quantidade e a ordem dos objetos.

2. Exercício prático (20 minutos):

Distribua folhas de atividades com problemas simples envolvendo números. Por exemplo, desenhe uma série de animais e peça às crianças para colocá-los em ordem crescente de tamanho ou em ordem decrescente de idade. Incentive-os a usar os números para ajudá-los a organizar os objetos corretamente.

3. Aplicação no cotidiano (15 minutos):

Discuta com as crianças situações em que os números são usados como códigos de identificação. Por exemplo, números de telefone, placas de carro, números de casa, etc. Peça-lhes para identificar outros exemplos em seu próprio cotidiano. Explique que os números podem ter diferentes usos, não apenas para contar ou ordenar.

Avaliação:

Observe a participação ativa das crianças nas atividades em sala de aula e verifique se elas conseguem utilizar os números como indicadores de quantidade ou ordem. Além disso, avalie se elas conseguem reconhecer situações em que os números são usados como códigos de identificação.