Plano de Aula - EF05MA20

Investigando Perímetros e Áreas

Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.

Duração: 1 hora

Recursos necessários:

• Quadro branco ou flipchart
• Canetas para quadro branco ou marcadores para flipchart
• Folhas de papel
• Régua
• Material para construção de figuras (papel colorido, tesoura, cola)

Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

Inicie a aula relembrando os conceitos de perímetro e área de figuras geométricas.

Explique aos alunos que o perímetro representa a medida do contorno de uma figura, enquanto a área representa a medida da superfície ocupada por essa figura.

Apresente exemplos de figuras com perímetros iguais e áreas diferentes, bem como figuras com áreas iguais e perímetros diferentes.

2. Investigação em grupo (30 minutos):

Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo um conjunto de materiais para a construção de figuras geométricas (papel colorido, tesoura, cola).

Peça aos grupos para construírem figuras diferentes, mas com o mesmo perímetro.

Em seguida, peça aos grupos para medirem e compararem as áreas das figuras construídas.

Os alunos devem registrar suas observações e conclusões em folhas de papel.

3. Discussão em grupo (15 minutos):

Reúna a turma e promova uma discussão sobre as descobertas dos grupos.

Peça aos alunos para compartilharem suas observações e conclusões sobre as figuras de perímetros iguais e áreas diferentes.

Discuta também as figuras com áreas iguais e perímetros diferentes.

Estimule os alunos a explicarem suas descobertas e a relacioná-las aos conceitos de perímetro e área.

4. Conclusão (5 minutos):

Encerre a aula enfatizando a importância de investigar e explorar as propriedades das figuras geométricas.

Destaque que a relação entre perímetro e área não é necessariamente direta, e que figuras com medidas diferentes podem ter propriedades semelhantes.

Reforce que o estudo dessas propriedades ajuda a desenvolver o pensamento lógico e a compreensão dos conceitos matemáticos.

Plano de Aula de Matemática - EF05MA20

Plano de Aula de Matemática - 5º ano

Habilidade: (EF05MA20)

Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos.

Objetivo:

Os alunos serão capazes de identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos.

Duração:

1 aula (50 minutos)

Recursos necessários:

- Lousa ou quadro branco
- Giz ou marcadores
- Modelos físicos de poliedros e corpos redondos (se disponíveis)

Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

a) Inicie a aula explicando o que são poliedros e corpos redondos e mostre exemplos de cada um.
b) Converse com os alunos sobre as características e propriedades que eles observam em cada tipo de figura.

2. Desenvolvimento (30 minutos):

a) Apresente diferentes modelos físicos de poliedros e corpos redondos, se disponíveis, ou utilize imagens para exemplificar.
b) Peça aos alunos para identificar as propriedades comuns e diferenças entre os poliedros e os corpos redondos.
c) Liste as propriedades mencionadas na lousa ou no quadro branco e discuta-as com a turma.

3. Atividade prática (10 minutos):

a) Divida a turma em grupos e distribua figuras geométricas recortadas em papel.
b) Cada grupo deve classificar as figuras como poliedros ou corpos redondos e justificar suas classificações com base nas propriedades discutidas anteriormente.

4. Discussão e conclusão (10 minutos):

a) Peça a cada grupo que apresente suas classificações e justificativas.
b) Promova uma discussão em grupo sobre as semelhanças e diferenças nas classificações feitas por cada grupo.
c) Conclua a aula reforçando as propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos e sua importância na geometria.